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诗歌，是一种有节奏和韵律、表达凝练、结构多样、用于反映生活和表达情感的文学体裁。它被认为是文学最初的起源，可以说是最有创造力的文学。正如安德鲁-西蒙斯所说，诗歌作为一种艺术形式，可以成为一切文学学习的基础

我们可以尝试用以下几个步骤来分析一首诗

诗人究竟在说什么，这是我们首先要搞明白的。我们可以从诗歌的标题入手，诗人为什么选择这个标题？思考诗人的背景以及诗歌更广泛的历史和文化背景。再看下诗歌本身的内容，这首诗的叙事者是谁，他想传达什么信息？受众又是谁？这首诗想告诉你关于什么的主题？这首诗会有什么影响？

结构部分，想一想这首诗是以stanza的形式组织的吗？长度，不同的诗节一样长吗？以及标点符号的使用。形式方面，想一想这首诗在结构、节奏和/或韵律方面是否遵循某种特定的模式，例如十四行诗、叙事诗和民谣。最关键的是，还要将诗歌形式和结构的细节，与第一步中的诗歌含义和信息联系起来。问问自己，为什么诗人使用了一种特定的形式和结构？

这和第二步也是紧密相连的。你要能识别这首诗是否有规律的韵律和节奏，或者不寻常的节奏或韵律，或根本没有，以及它们在诗的过程中是否有任何变化。一旦你确定了一首诗的韵律和节奏的特点，你需要确保将其与诗歌的含义和信息联系起来。想一想诗人为什么选择以特定的方式写作，以及这如何有助于加强诗歌的目的。

可以想一想，诗人使用了什么样的语言--是感性的、幽默的、还是描述性的？有没有用什么有趣的或不寻常的单词或短语？诗人是否用了隐喻、拟人或比喻？有没有用语气词、拟声词、讽刺、Alliteration、Pathetic fallacy、Repetition这些修辞手法？诗歌的Tone又是如何的，弥漫在诗中的气氛是悲伤、愤怒、喜悦，还是遗憾、忧郁？

在GCSE English Literature考试中，学生需要阅读、学习和分析考试委员会诗歌选集中的15首诗歌。我们这次的诗歌鉴赏分析课程，就选用AQA考局Paper 2的Poetry诗歌之"权力与冲突 "诗歌选集的15首诗，来进行学习。除了能够顺利的写出诗歌的语言、背景和结构，学生还将反思作者的意图和自己的个人反应，分析读者效果。